學習障礙，即阻礙學習進步的消極因素。它是孩子學習的“頑癥”。這一“頑癥”如不及時醫治，將導致孩子學習目的不明確，難以養成良好的學習習慣。  


在引起孩子學習障礙的諸多因素中，家庭因素是一個不可忽視的方面。家庭因素引起的學習障礙大致分為六種：  


一、依賴型障礙。這是父母溺愛孩子所致。存在這種障礙的孩子，從小受寵，事事依賴別人，過著衣來伸手、飯來張口的日子。他們不想學習，認為學習太苦太累。讀書懶于張口，寫字懶于動手，回答問題懶于動腦，做作業經常丟三落四、偷工減料，有些甚至不能堅持學習。  


二、厭學型障礙。這與父母的高期望值有關。這些父母望子成龍心切，常常將自己沒有實現的宏愿寄托在孩子身上。當孩子呱呱墜地時，父母就開始為開發其智力投入大量精力，等到孩子上學，父母對孩子的期望值更是與日俱增。長此以往，這些孩子深感生活索然無味，再加上雖經努力，仍不能達到期望的效果，于是對學習失去信心，出現說謊、偷懶乃至厭學的情況。  


三、反復型障礙。這是雙親教育異步造成的。即父母教育孩子時，一方嚴厲而另一方袒護，致使孩子產生困惑心理，不知所措。這些孩子在學習上經常出現“冷熱”反復的毛病，有時積極主動，有時消極被動，缺乏持之以恒的精神。  


四、封閉型障礙。這種情況大多是父母教育方法不當所致。有的父母教育孩子時簡單粗暴，動輒打罵。孩子犯錯誤后，僥幸隱瞞真相得到寬容，說真話反而受到斥責。孩子在這樣的環境中感到沒有安全感，常想逃避現實，將自己封閉起來。這樣的孩子對老師和同學也缺乏信任，在學習中善于掩飾自己的行為，不懂裝懂。  


五、放任型障礙。究其根源是父母對孩子放任自流造成的。這類父母中一部分自身文化水平較低，苦于肚子里“墨水”少，在指導孩子學習時頗感力不從心，逐漸產生了無能為力的自卑心理，輕易放棄了對孩子的學習督促和指導。久而久之，孩子也會在學習上我行我素，聽不進老師、同學、父母的勸導，從而影響了學業的進步。  


六、自卑型障礙。造成孩子自卑的家庭原因往往是結構缺損、缺乏親情。 這些孩子看到別的同學家庭幸福美滿，覺得自己處境不如人，于是變得自卑。課堂上老師提出問題，他們只能在“齊聲回答”時隨聲附和，而當老師要求其獨立回答時，則表現出信心不足，怕說錯了被人嘲笑。  


消除學習障礙的基本對策是找到成因，對癥下藥。當然，能針對上述情況，做到防患于未然，就更好了。